Эстетическое воспитание – это, прежде всего воспитание чувств.
Человек, чувства которого невоспитанно, «глух» и «слеп», ему неведома красота мира, а значит, он едва ли способен и на красивые благородные поступки. Не потеряли своего значения и сегодня слова Д. Кабалевского о том, что «ни один учебник арифметики не объяснит, что такое добро и что такое зло, а вот искусство еще с дошкольных лет помогает это объяснить».
Составной частью обще эстетического воспитания является музыкальное. Человек, любящий музыку, умеющий ее слушать и слышать, умеет слушать и других людей, сочувствовать им, сострадать и сопереживать.
Музыка обостряет эмоциональную отзывчивость и является могучим источником мысли.
Выдающийся педагог В.А. Сухомлинский в своей работе с детьми большое внимание уделял их музыкальному воспитанию.
Необходимо полностью согласиться с его мыслями, что «без музыкального воспитания невозможно полноценное умственное развитие ребенка.
Музыкальный образ по новому раскрывает перед людьми особенности предметов и явлений действительности».
Составной частью обще эстетического воспитания является музыкальное. Человек, любящий музыку, умеющий ее слушать и слышать, умеет слушать и других людей, сочувствовать им, сострадать и сопереживать.
Музыка обостряет эмоциональную отзывчивость и является могучим источником мысли.
Выдающийся педагог В.А. Сухомлинский в своей работе с детьми большое внимание уделял их музыкальному воспитанию.
Необходимо полностью согласиться с его мыслями, что «без музыкального воспитания невозможно полноценное умственное развитие ребенка.
Музыкальный образ по новому раскрывает перед людьми особенности предметов и явлений действительности».
В ряду разнообразных музыкальных учреждений развивающих в ребенке любовь к прекрасному, художественное начало, важнейшая роль принадлежит детской музыкальной школе.
В связи с этим особое значение приобретает вопрос о педагогике школьного возраста.
Задачи современной музыкальной школы велики и не должны ограничиваться только воспитанием профессиональных навыков игры на том или ином инструменте.
Детская музыкальная школа в нашей стране призвана также формировать личность ребенка, его мировоззрение, как будущего члена российского общества, прививать ему чувство патриотизма, любви к родине.
Школа должна заботиться о развитии музыкальной культуры и художественного вкуса ученика, научить его сознательно слушать музыкальное произведение, содействовать пробуждению у него активного интереса и любви к музыке, формировать его как музыканта-исполнителя, подготавливая его в художественном и техническом отношениях к практической музыкальной деятельности.
Задачи современной музыкальной школы велики и не должны ограничиваться только воспитанием профессиональных навыков игры на том или ином инструменте.
Детская музыкальная школа в нашей стране призвана также формировать личность ребенка, его мировоззрение, как будущего члена российского общества, прививать ему чувство патриотизма, любви к родине.
Школа должна заботиться о развитии музыкальной культуры и художественного вкуса ученика, научить его сознательно слушать музыкальное произведение, содействовать пробуждению у него активного интереса и любви к музыке, формировать его как музыканта-исполнителя, подготавливая его в художественном и техническом отношениях к практической музыкальной деятельности.
